Номер 10, 2011

Геологоразведочный: Полигон-2

Поступая в вуз, абитуриенты зачастую выбирают не конкретную профессию, а просто направление – техническое, гуманитарное, естественное. При этом молодые люди не всегда сами себе могут внятно сказать, что такое «работать в профессии». И, даже проучившись год или два, не знают, какого именно опыта и практических знаний им не хватает. Можно советоваться с профессорами, читать спецлитературу, смотреть интернет, посещать научные конференции, общаться со знаковыми людьми в профессии. Есть более простой путь. Вуз обычно предлагает старшекурсникам практику. Появляется конкретика, понимание предмета, возникают первые осмысленные, подкрепленные делом, вопросы. О реалиях применения теории прямо на месте событий рассказывают студенты Российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе.

В той части Сергиево-Посадского учебно-научно-производственного полигона, где проходят практику будущие геологоразведчики, как рассказал куратор группы аспирант Максим, ребята откачивали подземные воды из глубокого водоносного горизонта. Нужно измерить расход воды в единицу времени. На полигоне есть наблюдательные скважины. Туда опущены уровни. Ребята записывают абсолютное время и расход воды. Опыт применим на практике. Геологи могут рассчитать запас воды на 25 лет.

Откуда-то доносится стук вагонетки. Пройдя несколько минут по дорожкам среди деревьев, я очутилась на площадке у буровиков. Работают студенты с кафедры горного дела. Сначала загружают в вагонетку землю, откатывают, потом вагонетка возвращается. Дело не такое уж простое. Вагонетка сходит с рельсов, ее надо вернуть. Требуется большая физическая сила. Как рассчитать, чтобы все было безопасно? Вот так работают под землей.

Включили компрессор, и парни наблюдают за бурением. Третьекурсник Антон Баранов из Шатуры рассказывает, что здесь интересно буквально все. Вчера знакомились с объектами. Показывали, объясняли абсолютно доступно. Антон откровенно говорит, что при поступлении в вуз ему было совершенно не ясно, что дальше в профессии. Поначалу шли общеобразовательные предметы, зато сейчас конкретика – для профессии. Понятно, что здесь учат на горняков, бурильщиков. На какие–то дополнительные курсы времени пока не хватает. Но и практики, считает Антон, достаточно. Профессия нравится – здесь техника, машины! Нагрузка в учебе нормальная, но справляется. В свободное время – баскетбол, компьютерные игры, клубы.

– Я ни на кого не смотрю. Своя модель жизни, поведения. Посмотрим, чего сам добьюсь. Поступил легко. Сам решил, сам нашел. Захотелось получить техническую профессию. Подрабатывал официантом, но не смог совмещать работу с учебой, хотя контакт с людьми находил легко.

На следующем объекте тоже вижу горящие глаза. Здесь идет бурение с помощью пены. Еще бы! Где такое увидишь? Приехавший с Таймырского полуострова представитель сборной вуза по волейболу, студент факультета техники разведки и разработки Алексей Яковенко говорит:

– Ощущения классные. Это ведь исследовательская практика. В профессию пошел сам. Выбрал геологоразведочный. Потому что можно мир посмотреть. Работать придется на Крайнем севере, за границей. Чтобы сориентироваться, в каком конкретно направлении двигаться дальше, общаюсь с преподавателями. Хорошо бы, конечно, уже сейчас начать работать по специальности, но пока не берут. Они на лекциях рассказывают много такого, что сами видели на практике и о чем нигде не прочтешь. Особенно по специальным предметам теория идет «вся – в практику». Из дисциплин самое интересное – детали машин, бурение. Дома, на родине, это все применяется. Еще в школе бывал на экскурсии в карьере, видел бурение. В шахту не пустили. Тогда что-то в голове отложилось. Понял, что гуманитарные науки не для него. Буровик – профессия мужская. Настоящая работа – по вахтам в течение суток – на выносливость. Здесь важны друзья, недопонимания не должно быть. Будущая профессия – работа в команде, где важны отношения между коллегами. От этого зависит безопасность!

Руководит педагогической и учебно-буровой практикой кандидат технических наук, профессор Лев Дмитриевич Базанов. Он преподает на факультете техники разведки и разработки (кафедра современных технологий бурения скважин). В работе с данной буровой установкой необходимы культура поведения, обязательность, аккуратность.

Приехав на полигон, студенты в обязательном порядке проходят инструктаж по технике безопасности, правилам поведения в работе с машинами, противопожарный инструктаж. По три дня работают на каждом объекте. Сравнивают, анализируют, строят графики, защищают отчеты.

На исследовательской практике – четыре объекта для изучения. На стенде по исследованию алмазного бурения выясняют условия износа алмазных коронок. Задача, чтобы коронки продержались дольше, работали быстрее, и при этом износ должен быть минимальным. Есть стенды бурения с использованием пены, горизонтального и гидроударного бурения.

Стенд горизонтального бурения – уникальный. Трубы имитируют скважину. Ребята наблюдают, как вращается бурильная колонна, изучают характер движения и затраты мощности бурильных труб. Максим на всякий случай принес с собой учебник. Анализируют результаты оборота отклонения труб при вращении – у них сложная траектория движения. В теории-то все было понятно, но что трубы будут так отклоняться, не представляли.

Инна Гордиенко рассказывает, что пошла в геологоразведочный, потому что это у них в семье династийное. Профессия непростая. Девушек на буровые не берут – они работают в офисе. Не факт, что туда попадешь, но хотелось бы. Самый объемный предмет – бурение разведочных скважин. Когда на практику ехала, кое-что понимала. На первом курсе студенты знакомились с предметом, на втором им объясняли, что, где и как работает. На третьем они пытаются сами все вертеть, крутить и опробовать.

На полигоне есть и музей техники. Здесь образцы буровых механизмов с 1928 года! Это уникальные машины. Видно, как шла эволюция техники. Когда-то управляли с ручной подачи, потом пошли станки с гидравлическими системами.

В этом же павильоне ребята наблюдают за бурением в твердых породах с использованием гидроударников. Руководит группой студент-дипломник Тимофей Кудряшов. Молодой человек уже работает на кафедре, планирует поступать в аспирантуру, развиваться в этой области. Впервые интерес к геологии у него возник еще в школе. Понял, что любит технику, нравится путешествовать. Вначале хотел пойти учиться на геолога. Сколько себя помнит, всегда было желание землю поглубже раскопать, посмотреть, что там, внизу.

На первом курсе у Тимофея были не очень хорошие результаты. Тем не менее, почитывал интересные книги, занимался самообразованием. На факультете техники разведки и разработки, на кафедре современных технологий бурения скважин начал учиться по-настоящему, поднажал на предметы, разошелся и сейчас – отличник. Хочется придумать что-то свое, узнать то, чего никто пока не смог узнать…

– Сейчас мы сравниваем результаты гидроударного бурения с машинным бурением. В книгах это описано мало, – комментирует работу подшефной группы Тимофей...

Придумать свое хотелось еще до начала учебы в вузе. Сейчас Тимофей занимается бурением на воду. Вода, гидравлика близки. Существуют водоносные горизонты, их вскрывают, вставляют фильтр. До этого делают скважину, цементируя ее. Потом погружают насосы... Спрос на это всегда будет.

– Мне интересно сделать что-то такое, чтобы удивить людей, самоутвердиться – для себя. Ребята в компьютерные игры режутся, ищут какие-то головоломки в интернете. А они – здесь, в бурении, в геологии. Я понимаю – когда человека ЗАСТАВЛЯЮТ что-то учить, ему становится неинтересно. Нужно как-то иначе студентов втягивать в профессию.

Сейчас Тимофей с одним из преподавателей вуза пишет книгу о бурении скважин на воду, описывая новые технологии, станки…

На полигоне практику проходят, как я уже отмечала, с искрой в глазах. Те, у кого есть мечта, могут узнать много нового, полезного, обо всем расспросить кураторов, сориентироваться в профессии. Такие говорят: «Будущее у нас есть!».

Александра СТРУНЕЦ

К началу ^